空间观念的培养就是让学生认识、了解，探索并掌握我们的现实生活空间，形成理解空间和把握空间的能力。空间观念从理念变成学生的一种能力。下面给大家分享一些关于如何提高空间想象能力，希望对大家有帮助。
如何提高空间想象能力
儿童的空间的敏感期是0到6岁持续发展的。儿童在经历空间敏感期时，会特别钟爱一些大人看起来毫无意义，甚至是搞破坏的、让人抓狂的行为，并反复实验和实践。其实，宝贝在通过看、听、触摸这些简单的动作来了解别的物体和空间。爸爸妈妈需要注意的就是，要保持充分的耐心。在保证宝贝安全的前提下，放手给宝贝自由，让他们自己去体会和了解。
重视大运动。在幼儿发展阶段，大运动是促进空间想象力发展的关键。很多人可能没想到，长大后方向感差、读地图能力差，跟小时候运动少是有关系的!大运动本身对幼儿的促进是全方位的，可以说它是所有其他能力发展的基础。大运动迟缓有可能牵连数学、语言、精细动作和社会情绪发展的滞后，因此大家对孩子的大运动一定要重视。
就空间想象力的发展来说，孩子在儿童时期涉及的运动体验越丰富越好，攀爬、跳上窜下、钻洞、跑、扔球、倒着走等等，同时搭建不同设施，有助于孩子理解自己与物体之间的位置关系，比如钻到桌子下面，匍匐穿过隧道，爬到梯子上，从高处跳下来，从泳池边缘跳进水里，这些经验能增强大脑对空间关系的认知。
如何培养孩子的空间想象力
首先运用幼儿生活经验不断引导
在孩子们的生活中，他们已经有许多数学知识的体验，从幼儿的直接经验出发，激活幼儿已有的常识性、经验性的知识储备。例如，在教授“观察物体”时可以小朋友日常生活情境为例，帮助幼儿认识从正面、从上面、从侧面观察物体。可以让学生回家观察自家电视机、洗衣机、饭桌、茶杯等物体并画出平视图来增强幼儿们的空间感。
其次是引导幼儿学会观察
观察是一种有目的、有顺序、持久的视觉活动，如果在观察中盲目的、无序的观察物体不仅无法达到培养空间感的作用反而不利于空间感的培养。幼儿亲自用摆积木画一画。通过多种感官的协同活动，使具体事物的形象在头脑中得到全面的反映。这样，幼儿通过有顺序观察、感知，不但理解了概念，而且建立了初步的空间观念。
最后是要学生亲自动手培养空间感
空间观念的形成，只靠观察是不够的，家长在家还可以引导幼儿进行具体的操作活动：积木游戏特别简单，可以帮助孩子认识三角形、圆形、方形等空间基本元素，同时还帮助他们熟悉和创造出三维空间，让孩子真真切切地感受到空间的存在。在游戏中，孩子的空间感觉能力也会在不知不觉中得到提高。
怎样激发自己的想象能力
梦境想象
每天早上醒来的时候，回忆一下昨晚梦中的内容。可以从这些方面进行回忆，梦中发生了什么事?梦里有哪些人?梦发生在什么地方?对于记不清的地方就大胆想象，将梦境完善。
读图想象
看到一幅图的时候可以通过一下的问题展开想象。在这幅图中，你能看到哪些东西?这张图的用意是什么?图中有哪些人?他们在做什么?他们为什么这么做?这幅图发生的地点，时间?
物体想象
在生活中看到感兴趣的物体，将物体的形状特点记忆下来，然后将任意两个物体组合在一起，会形成怎样的形状?新组成的物体有什么不一样的性能，有什么作用?
听觉想象
在凝听一段优美的音乐后，关掉音乐，闭上眼睛回想。让曲调的内容重新在你的脑海中回荡，想象自己跟着曲调一起跌宕，一起飞翔。
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