《分享阅读的实践与研究》课题结题报告

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《分享阅读的实践与研究》课题结题报告一、引言《分享阅读的实践与研究》课题是在我国新课程改革背景下，针对当前英语阅读教学存在的问题，探索提高学生阅读兴趣和阅读能力的新方法、新途径。本课题自实施以来，我们以课题研究为载体，进行了积极的实践与探索，现将研究成果报告如下。二、研究目标1. 探索适合学生阅读兴趣和阅读能力培养的分享阅读模式。2. 提高学生英语阅读兴趣，增强阅读自信。3. 提升教师英语阅读教学能力，促进教师专业化发展。三、研究内容1. 分享阅读的理论研究，包括分享阅读的定义、特点、原则等。2. 分享阅读教学模式的构建，包括教学策略、教学方法、教学评价等。3. 分享阅读教学实践，包括课堂实践、课外活动、阅读推广等。四、研究过程1. 课题申报阶段：对课题进行可行性分析，明确研究目标、内容、方法等。2. 课题研究阶段： a. 进行文献综述，了解国内外关于分享阅读的研究现状。 b. 构建分享阅读教学模式，并在实践中不断调整和完善。 c. 开展课堂实践，观察和记录学生的阅读兴趣、阅读能力和教师的教学效果。3. 课题总结阶段：整理和分析研究数据，撰写研究报告。五、研究成果1. 分享阅读理论研究成果： a. 明确了分享阅读的定义，认为分享阅读是一种以学生为中心，注重个体差异，强调阅读体验，促进学生全面发展的阅读教学模式。 b. 提出了分享阅读的五大原则：兴趣导向、个性化、互动性、合作性、实践性。2. 分享阅读教学模式构建成果： a. 设计了分享阅读教学策略，包括激发兴趣、培养阅读习惯、提高阅读能力、促进思维发展等。 b. 创新了分享阅读教学方法，如情境教学、任务驱动、合作学习等。 c. 建立了分享阅读教学评价体系，注重过程性评价和终结性评价相结合。3. 分享阅读教学实践成果： a. 学生阅读兴趣明显提高，阅读能力得到提升。 b. 教师教学水平得到提升，专业化发展得到促进。 c. 课堂氛围和谐，师生关系融洽。六、研究局限与展望1. 课题研究范围有限，今后可进一步扩大研究范围，探讨分享阅读在不同年级、不同课程中的适用性。2. 课题研究时间较短，今后可长期跟踪调查分享阅读教学效果，为推广分享阅读提供更有力的依据。3. 课题研究方法有待丰富，今后可结合定量研究，提高研究结果的科学性。总之，《分享阅读的实践与研究》课题在理论上和实践上都取得了显著的成果，为我国英语阅读教学提供了新的思路和方法。今后，我们将继续深入研究，为提高学生的英语阅读素养做出更大的贡献。zdn小梦文库