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法兰克王国教案一
【学习目标】
1.了解__兴起的时间、原因、创始人及传播情况。
2.了解法兰克王国的建立和发展及分裂的基本史实。
3.了解西欧封建制度的形成，知道封君和封臣的关系，能准确简述西欧封建等级制度的特点。
4.通过__在法兰克王国的发展壮大，初步认识西欧封建王权与教权的关系。
【教学重点】西欧封建等级制度
【教学难点】封君与封臣的关系
【教学过程】
(一)情景导入 生成问题
展示欧洲地图，找出法、德、意三个国家。法国、德国和意大利是欧洲三个重要的国家，你知道这三个国家的由来吗?
(二)自我研学 生成新知
知识点一 __的兴起
1.兴起时间、地点及创始人
时间：1世纪时;地点：罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区;创始人：耶稣。
2.4世纪末，罗马皇帝确定__为国教，促进了__的传播。
知识点二 法兰克王国
3.建立时间：481年。
4.建立者：克洛维。
知识点三 封君与封臣
5.8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，要求得到封地的人必须提供兵役服务。11世纪时，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。
6.封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义。
知识点四 查理曼帝国
7.查理命令每个教区的人民把每年收入的1,10贡献给教会，称为“什一税”。
8.800年的圣诞节，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。因此，查理被称为“查理大帝”或“查理曼”。他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”。
9.843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。
(三)合作探究 生成能力
探究一 __的兴起
1.阅读教材，说说__兴起的原因是什么?
生活在罗马帝国的统治下的巴勒斯坦地区的犹太人，长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。人民把希望寄托宗教，寻求精神上的解脱，__应运而生。
2.查阅资料，比较一下佛教和__，完成表格。
法兰克王国教案二
__的兴起和法兰克王国
1.了解__兴起的时间、原因、创始人及传播情况。
2.了解法兰克王国的建立和发展及分裂的基本史实。
3.了解西欧封建制度的形成，知道封君和封臣的关系，能准确简述西欧封建等级制度的特点。
4.通过__在法兰克王国的发展壮大，初步认识西欧封建王权与教权的关系。
西欧封建等级制度
封君与封臣的关系
情景导入法、讲授法
自主学习法、合作探究法
(一)情景导入生成问题
展示欧洲地图，找出法、德、意三个国家。法国、德国和意大利是欧洲三个重要的国家，你知道这三个国家的由来吗?
(二)自我研学生成新知
知识点一__的兴起
1.兴起时间、地点及创始人
时间：__1世纪时__;地点：罗马帝国统治下的__巴勒斯坦地区__;创始人：__耶稣__。
2.4世纪末，罗马皇帝确定__为__国教__，促进了__的传播。
知识点二法兰克王国
3.建立时间：__481年__。
4.建立者：__克洛维__。
知识点三封君与封臣
5.8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，要求得到封地的人必须提供兵役服务。11世纪时，这种以__土地的封赐__为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。
6.封君与封臣的关系有着严格的__等级性__，而且__权利__、__义务__交织在一起，带有一定的契约意义。
知识点四查理曼帝国
7.查理命令每个教区的人民把每年收入的1，10贡献给教会，称为“__什一税__”。
8.800年的圣诞节，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称查理为“__罗马人的皇帝__”。因此，查理被称为“__查理大帝__”或“__查理曼__”。他统治时期的法兰克王国，史称“__查理曼帝国__”。
9.843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后__德意志__、__法兰西__和__意大利__三个国家的雏形。
(三)合作探究生成能力
探究一__的兴起
1.阅读教材，说说__兴起的原因是什么?
生活在罗马帝国的统治下的巴勒斯坦地区的犹太人，长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。人民把希望寄托宗教，寻求精神上的解脱，__应运而生。
2.查阅资料，比较一下佛教和__，完成表格。
名称 产生
时间 诞生地 创造人 经典 教义 主要
节日 佛教 公元
法兰克王国教案三
教学目标：
1.知识目标
了解法兰克王国的建立及查理曼帝国的建立和分裂;认识墨洛温王朝和加洛林王朝;了解查理大帝的活动;明确__在西欧封建社会的特殊地位及其对西欧社会生活的影响。
2.能力目标
通过学习法兰克王国的兴衰变迁史、__会的发展概况，培养透过现象看本质的能力;通过归纳整理主要人物查理的历史活动，提高客观认识与评价历史人物的能力。
3.情感、态度与价值观目标
通过学习法兰克王国的兴衰变迁史，认识到从奴隶社会到封建社会是人类社会的进步;通过归纳整理主要人物查理的历史活动，认识到伟大人物对推动社会发展的重要作用;通过学习教皇与教会的相关知识，加深对宗教的认识，并树立正确的宗教观。
教学重点：
查理曼帝国。
教学难点：
__对西欧社会生活的影响。
教学过程
导入新课：
扑克中KQJ十二张牌各有原型，红桃K的原型是查理大帝。今天我们就来了解查理大帝所在的中世纪欧洲。
讲授新课：
一、法兰克王国的建立
1.法兰克王国是由哪一民族的谁建立的?其地位如何?
(1)日耳曼;(2)克洛维;(3)在西罗马帝国废墟上建起诸多蛮族王国，其中以法兰克王国存在时间最长，对历史影响最大。
2.墨洛温王朝是如何建立的?
法兰克王国的开国君主是克洛维。486年，他战胜竞争对手，建立墨洛温王朝，即以其所属的墨洛温家族统治的王国。
(设计意图：通过设置问题，引导学生自主学习，培养学生提炼、总结知识要点的能力。)
克洛维建立的法兰克王国经历了怎样的发展?又是如何分裂的呢?我们一起来学习查理曼帝国。
二、查理曼帝国
1.加洛林王朝是如何建立的?
(1)墨洛温王朝的后世国王大都昏聩无能，致使军政财权逐渐落入宫相(宫廷主管)手中。(2)751年，宫相丕平自立为王，开启了法兰克王国的加洛林王朝。
2.查理曼帝国是如何建立的?又是如何分裂的?
(1)丕平之子查理继承王位后，并于800年称帝，法兰克王国自此称为查理曼帝国，版图包括西欧大部分地区。
