诗中运用比喻和拟人的手法，描写了圆圆的、绿绿的荷叶。形象地让我们感受到了荷塘童趣的夏天，让我们欣赏到了生机勃勃的荷叶。这里给大家分享一些一年级语文荷叶圆圆知识点，欢迎阅读!
一年级语文荷叶圆圆知识点
字：躺、眨、展、蹲、呱、嘻、捧
词：水珠、摇蓝、眼睛、翅膀、歌台、凉伞
重点句子：
1、荷叶是我的摇蓝。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
2、荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
3、荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
4、荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
主要内容：
《荷叶圆圆》诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞……整篇课文洋溢着童真、童趣。
一年级语文荷叶圆圆教案
教学目标：
1、能借助拼音读准8个生字的字音，并能在不同的语言环境中正确认读。认识“草字头”。
2、能朗读课文，基本做到不加字、不漏字。
3、初步了解课文讲述的内容，初步感受到荷叶给大家带来了快乐。
教学重点：
能借助拼音读准8个生字的字音，并能在不同的语言环境中正确认读。
教学难点：
读好儿化音：“荷叶儿”。
教学准备：
生字卡片、多媒体
教学过程：
一、激发兴趣，引入课题
1、出示谜语：
“圆圆大玉盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”(荷叶)
(揭示谜底后，出示PPT：一片大大、绿绿的荷叶，出示“荷叶”)
2、教学生字：
荷：
A、小老师领
B、当学生分析完字形结构，可以接上“今天我们就来认识新部首“草字头”，还学过哪些带“草字头”的字(草、蓝、苦等)
C、电脑演示;告诉学生是上下结构。(学生书空)
3、你能不能用自己的话来介绍一下图上荷叶的样子、颜色呢?出示ppt
4、学生交流
5、师：听了你们的介绍，老师也用一句话来介绍一下荷叶的颜色和形状。
边出示句子边读(出示ppt：)
荷叶儿，圆圆的，绿绿的。
谁能像老师一样来读读这句话(指名读、齐读。)
重点读好儿化音。(读出荷叶的可爱)
6、师：是呀，荷叶圆圆的，绿绿的，可真美呀!今天，我们学习第37课荷叶圆圆。(出示课题ppt)齐读课题
二、看动画，初步感知课文：
1、看课文动画，听课文，想一想，荷叶有哪些好伙伴?
交流，出示图片(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友)
师：谁能学着老师的样子来说话?师：小水珠是荷叶的好伙伴。(交流)
说话练习：“是。”
启发学生用“、、和都是荷叶的好伙伴”。说话
2、师：荷叶有许多好伙伴，它们之间发生了什么有趣的事情呢，让我们一起来读读课文。
三、学习生字，整体感知课文
1、在读课文之前让我们一起在来认识这7个生字宝宝。
2、教学生字：
台：
A、小老师领
B、给字找朋友(舞台、阳台、台湾、后台、前台等)
放：
A、小老师领，正音
朋：
A、小老师领
B、正音，后鼻音(开火车拼读)
友：
A、小老师领，正音
B、电脑演示，第三笔是什么(横撇)
C、给字找朋友(朋友、友好、友爱、友谊)
绿：
A、小老师领
油：
A、小老师领(注意第二声)
B、学生字形分析，复习带三点水的字(海、浪、浦、江)
C、电脑演示，第五笔是什么(横折)第七笔(竖)
D、学生书空
E、“油”和“绿”组成一个词语，文中是指“绿油油”(出示ppt)指导读音
(开火车读，变调读第一声)(意思是指很绿很绿，颜色很漂亮)
说说绿油油的( ) (出示PPT)(草地、青菜、)(学生说完后，老师出示图片和词语)
F、像“绿油油”这样的词语，课文中还有两个：(出示PPT：亮晶晶、红润润)
G、你还能说出这样的词语吗?
还：
A、小老师领
B、学生分析字形，复习带有“走之底”的字(进、送、这)
3、师：瞧，这些生字宝宝真顽皮，一下子都躲到词语里去了。
出示词语，谁会读?(出示ppt)
四、深入学课文，了解内容，积累语句
1、师：下面我们就来借助拼音读读课文，要求不加字，不漏字，读准字音。
2、通过预习，我们知道了课文共有5小节，指名5人分节读，其他小朋友仔细听，他们是不是做到了不加字，不漏字，读准字音了。(读完后，点评)
3、师：现在请小朋友自己再认真读课文，想想四个好朋友对荷叶说了什么话?用“”划出来
4、交流(学生交流一句，PPT显示一句)
师小结并板书：摇篮机场歌台凉帽
5、指导学生读好句子
(1)师：你们就是文中的小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友，想想该怎么对荷叶说这些话呢?
(2)指名读，老师适时点拨：(小水珠很小，声音应该细细的、轻轻地;小青蛙声音很响亮;小朋友很喜欢荷叶，声音很高兴。)(多种形式鼓励学生读好句子)
6、师引读句子，学生接着读：
小水珠说---，小蜻蜓说---
小青蛙说---，小朋友说---
7、他们为什么对荷叶说这些话呢?其实原因就藏在课文里，首先，我们来看看，小水珠为什么对荷叶说“荷叶是我的摇篮”?(出示课文第二节以及相关的课件)
8、交流：
因为小水珠像一个婴儿，躺在荷叶上，就像躺在摇篮里一样，又舒服，又安全，所以小水珠说：“荷叶是我的摇篮”(指名练习说话)
9、下面几句也要求学生练习说话：(同时出示相应的图或课件)
小蜻蜓像一架飞机，停在荷叶机场上。所以……
小青蛙把自己当成一名歌手，在荷叶上呱呱地放声歌唱。所以……
小朋友戴上荷叶凉帽，又好看，又凉快。所以……
10、通过学习，我们知道了原来--(师生配合说话：)(PPT出示句子)
师：小水珠把荷叶当作---(生说--摇篮)
师：瞧，小水珠--(生说--躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。)
(后面几句也用这样的引读方法)
师: 小蜻蜓把荷叶当作---
小蜻蜓--
师: 小青蛙把荷叶当作---，
小青蛙--
师：小朋友把荷叶当作---
小朋友--
(根据学生的回答师板书：)
躺
停
蹲
戴
11、挑选你觉得最有趣的一节，有表情地朗读，也可以做动作。(机动)
12、请几位学生朗读(机动)
13、分角色朗读(4人担任4个角色，其余全班一起读)(或其他形式)(机动)
五、小结
这节课今天我们学习了37课，认识了8个生字，写了4个生字，读了课文，
感受到了夏天里荷叶给大家带来的快乐。
一年级语文荷叶圆圆教学反思
《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，通过对小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的语言展现了夏天的美以及荷叶带给她们的便利好处。课文生动有趣，充满童真，在欢快的童话故事里，学习到了知识。让他们感受到了夏天和大自然的美好。
激趣导入，用荷叶图片抓住孩子注意力，在课题中带拼音讲生字，图片与粉笔字结合，补充课题，板书简洁清晰。
识字方面，归类的方法有谜语识字、生活识字。结构识字、动作识字、实物图片识字、和月字旁拓展。方法多样，孩子更喜欢。
指导朗读时，用图文结合的板书引导孩子背诵，用快乐的表情和形象的动作感染孩子，让学生自然而然的喜爱美丽的荷叶。
写字上，机和朵对比教学，让学生直观的`发现两个字相似部分的区别。第一时间发现容易犯的错误，今儿不免发生错误的现象。
问题方面，时间拿捏得不好，导致后半部分仓促结束，剩余一点时间。语速过快是我的_病，必须改正，希望自己能像小燕子一样一次比一次有进步。
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