部编七级上册《朝花夕拾》知识点总结与梳理(2篇)
部编七年级上册《朝花夕拾》知识点总结与梳理（一）
一、作品概述
《朝花夕拾》是鲁迅先生于1926年创作的一部散文集，共收录了十篇回忆性散文。这些散文以鲁迅青少年时期的生活经历为背景，通过细腻的笔触和深刻的思考，展现了作者对旧社会的批判和对美好生活的向往。
二、篇章内容
1. **《狗·猫·鼠》**
- **主题**：通过对猫的描写，表达对弱小者的同情和对强权者的憎恶。
- **主要内容**：鲁迅以自己童年时养的一只隐鼠被猫吃掉的事件为线索，展开了对猫的特性的描写，借以讽刺那些伪善的人。
- **重点段落**：鲁迅对猫的“尽情折磨弱者”的描写，深刻揭示了社会中的不公。
2. **《阿长与<山海经>》**
- **主题**：怀念和感激儿时的保姆阿长。
- **主要内容**：回忆了阿长为自己买《山海经》的往事，表现了阿长的善良和无私。
- **重点段落**：阿长为自己买《山海经》的情节，充满了温情和感动。
3. **《从百草园到三味书屋》**
- **主题**：对比童年生活的自由与束缚。
- **主要内容**：描述了童年时在百草园的快乐生活和在三味书屋的读书生活。
- **重点段落**：百草园的景物描写和在三味书屋的学习情景，展现了童年的美好与无奈。
4. **《父亲的病》**
- **主题**：揭露封建迷信的危害。
- **主要内容**：回忆父亲生病时，家人求医问药的过程，揭示了封建迷信的荒谬。
- **重点段落**：父亲临终时的情景和“名医”的荒唐行为，令人深思。
5. **《琐记》**
- **主题**：反映封建教育的弊端。
- **主要内容**：记述了自己在南京求学时的经历，批判了封建教育的落后。
- **重点段落**：对南京求学生活的描写，充满了对旧教育的反思。
6. **《藤野先生》**
- **主题**：怀念和感激日本老师藤野先生。
- **主要内容**：回忆了在日本留学时，藤野先生对自己的关心和帮助。
- **重点段落**：藤野先生修改讲义的情节，展现了先生的严谨和关爱。
7. **《范爱农》**
- **主题**：怀念和悼念朋友范爱农。
- **主要内容**：回忆了与范爱农的交往，表达了对朋友不幸遭遇的同情。
- **重点段落**：范爱农的悲惨结局，令人唏嘘。
8. **《无常》**
- **主题**：讽刺封建社会的虚伪。
- **主要内容**：通过描写“无常”这一民间形象，揭示了封建社会的虚伪和冷酷。
- **重点段落**：“无常”与“活无常”的对比，充满了讽刺意味。
9. **《二十四孝图》**
- **主题**：批判封建孝道的荒谬。
- **主要内容**：通过对《二十四孝图》的分析，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。
- **重点段落**：对“郭巨埋儿”等孝道故事的批判，发人深省。
10. **《五猖会》**
- **主题**：反映封建教育对儿童天性的压制。
- **主要内容**：回忆了儿时参加五猖会的经历，表达了对封建教育的反感。
- **重点段落**：父亲强迫自己背书的情节，充满了对童年的无奈。
三、艺术特色
1. **语言风格**：鲁迅的语言简洁明快，富有幽默感和讽刺意味，能够深刻揭示事物的本质。
2. **叙事手法**：采用回忆性叙事，将个人经历与社会现实相结合，既有情感的真挚，又有思想的深刻。
3. **人物塑造**：通过对阿长、藤野先生等人物的描写，展现了他们的鲜明个性和美好品质。
4. **象征手法**：如“猫”象征伪善者，“无常”象征公正和仁慈，增强了作品的表现力。
四、思想内涵
1. **批判封建制度**：通过对童年生活的回忆，揭露了封建社会的种种弊端，如封建教育、封建迷信、封建孝道等。
2. **怀念美好时光**：通过对儿时生活的描写，表达了对美好时光的怀念和对亲人的感激。
3. **关注弱小者**：通过对猫、鼠等动物的描写，表达了对弱小者的同情和对强权者的憎恶。
4. **追求真理和正义**：通过对藤野先生等人物的描写，表达了对真理和正义的追求。
五、学习建议
1. **细读文本**：认真阅读每一篇散文，理解其主题和内涵。
2. **分析人物**：关注作品中的人物形象，分析他们的性格和命运。
3. **思考社会**：结合作品内容，思考其对现实社会的启示。
4. **积累语言**：学习鲁迅的语言风格，积累优美的词句和表达方式。
部编七年级上册《朝花夕拾》知识点总结与梳理（二）
一、作品背景
《朝花夕拾》是鲁迅在1926年创作的一部散文集，当时正值中国社会动荡不安的时期。鲁迅通过回忆自己的童年和青少年时期的生活，表达了对旧社会的批判和对新生活的向往。
二、篇章解析
1. **《狗·猫·鼠》**
- **主题**：通过对猫的描写，表达对弱小者的同情和对强权者的憎恶。
- **主要内容**：鲁迅以自己童年时养的一只隐鼠被猫吃掉的事件为线索，展开了对猫的特性的描写，借以讽刺那些伪善的人。
- **重点段落**：鲁迅对猫的“尽情折磨弱者”的描写，深刻揭示了社会中的不公。
- **思想意义**：通过对猫的描写，揭示了社会中的强权与弱小者的关系，表达了对弱小者的同情。
2. **《阿长与<山海经>》**
- **主题**：怀念和感激儿时的保姆阿长。
- **主要内容**：回忆了阿长为自己买《山海经》的往事，表现了阿长的善良和无私。
- **重点段落**：阿长为自己买《山海经》的情节，充满了温情和感动。
- **思想意义**：通过对阿长的描写，展现了普通人的善良和无私，表达了对平凡人物的尊重。
3. **《从百草园到三味书屋》**
- **主题**：对比童年生活的自由与束缚。
- **主要内容**：描述了童年时在百草园的快乐生活和在三味书屋的读书生活。
- **重点段落**：百草园的景物描写和在三味书屋的学习情景，展现了童年的美好与无奈。
- **思想意义**：通过对童年生活的对比，揭示了封建教育对儿童天性的压制。
4. **《父亲的病》**
- **主题**：揭露封建迷信的危害。
- **主要内容**：回忆父亲生病时，家人求医问药的过程，揭示了封建迷信的荒谬。
- **重点段落**：父亲临终时的情景和“名医”的荒唐行为，令人深思。
- **思想意义**：通过对封建迷信的批判，揭示了其对人们生活的负面影响。
5. **《琐记》**
- **主题**：反映封建教育的弊端。
- **主要内容**：记述了自己在南京求学时的经历，批判了封建教育的落后。
- **重点段落**：对南京求学生活的描写，充满了对旧教育的反思。
- **思想意义**：通过对封建教育的批判，揭示了其对个人成长的束缚。
6. **《藤野先生》**
- **主题**：怀念和感激日本老师藤野先生。
- **主要内容**：回忆了在日本留学时，藤野先生对自己的关心和帮助。
- **重点段落**：藤野先生修改讲义的情节，展现了先生的严谨和关爱。
- **思想意义**：通过对藤野先生的描写，展现了国际友谊的美好，表达了对老师的感激。
7. **《范爱农》**
- **主题**：怀念和悼念朋友范爱农。
- **主要内容**：回忆了与范爱农的交往，表达了对朋友不幸遭遇的同情。
- **重点段落**：范爱农的悲惨结局，令人唏嘘。
- **思想意义**：通过对范爱农的描写，揭示了社会对个人的压迫，表达了对不幸者的同情。
8. **《无常》**
- **主题**：讽刺封建社会的虚伪。
- **主要内容**：通过描写“无常”这一民间形象，揭示了封建社会的虚伪和冷酷。
- **重点段落**：“无常”与“活无常”的对比，充满了讽刺意味。
- **思想意义**：通过对“无常”的描写，揭示了封建社会的虚伪和冷酷。
9. **《二十四孝图》**
- **主题**：批判封建孝道的荒谬。
- **主要内容**：通过对《二十四孝图》的分析，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。
- **重点段落**：对“郭巨埋儿”等孝道故事的批判，发人深省。
- **思想意义**：通过对封建孝道的批判，揭示了其对人们思想的束缚。
10. **《五猖会》**
- **主题**：反映封建教育对儿童天性的压制。
- **主要内容**：回忆了儿时参加五猖会的经历，表达了对封建教育的反感。
- **重点段落**：父亲强迫自己背书的情节，充满了对童年的无奈。
- **思想意义**：通过对封建教育的批判，揭示了其对儿童天性的压制。
三、艺术手法
1. **对比手法**：如《从百草园到三味书屋》中，百草园的自由与三味书屋的束缚形成鲜明对比，增强了作品的表现力。
2. **讽刺手法**：如《狗·猫·鼠》中对猫的描写，充满了讽刺意味，揭示了社会中的不公。
3. **象征手法**：如《无常》中的“无常”象征公正和仁慈，增强了作品的思想深度。
4. **细节描写**：如《藤野先生》中对藤野先生修改讲义的描写，细腻生动，展现了人物的品质。
四、思想意义
1. **批判封建制度**：通过对童年生活的回忆，揭露了封建社会的种种弊端，如封建教育、封建迷信、封建孝道等。
2. **怀念美好时光**：通过对儿时生活的描写，表达了对美好时光的怀念和对亲人的感激。
3. **关注弱小者**：通过对猫、鼠等动物的描写，表达了对弱小者的同情和对强权者的憎恶。
4. **追求真理和正义**：通过对藤野先生等人物的描写，表达了对真理和正义的追求。
五、学习建议
1. **细读文本**：认真阅读每一篇散文，理解其主题和内涵。
2. **分析人物**：关注作品中的人物形象，分析他们的性格和命运。
3. **思考社会**：结合作品内容，思考其对现实社会的启示。
4. **积累语言**：学习鲁迅的语言风格，积累优美的词句和表达方式。
六、拓展阅读
1. **鲁迅的其他作品**：如《呐喊》、《彷徨》等，进一步了解鲁迅的思想和创作风格。
2. **相关历史背景**：了解辛亥革命、五四运动等历史事件，更好地理解作品的时代背景。
3. **文学评论**：阅读一些关于《朝花夕拾》的文学评论，深入理解作品的艺术特色和思想内涵。
通过以上两篇详细的总结与梳理，希望能够帮助同学们更好地理解和掌握《朝花夕拾》的知识点，提升文学素养和阅读能力。
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