学校特殊教育管理办法
学校特殊教育管理办法
第一章 总则
第一条 为了保障特殊教育学生的合法权益，提高特殊教育质量，促进特殊教育事业的发展，根据国家有关法律法规和上级教育行政部门的要求，结合我校实际情况，制定本办法。
第二条 本办法适用于我校特殊教育工作的组织、管理、实施和评估。
第三条 特殊教育工作的基本原则是：尊重学生个性，关注学生差异，实施个别化教学，促进特殊学生全面发展。
第二章 组织管理
第四条 学校成立特殊教育工作领导小组，由校长担任组长，分管教学、德育的副校长和相关部门负责人为成员。领导小组负责制定学校特殊教育工作计划、政策措施，协调解决特殊教育工作中的重大问题。
第五条 学校设立特殊教育办公室，负责特殊教育工作的日常管理，具体职责如下：
（一）组织实施学校特殊教育工作计划；
（二）协助学校领导协调各部门共同推进特殊教育工作；
（三）组织特殊教育教师业务培训，提高特殊教育质量；
（四）对特殊教育学生进行评估，制定个别化教育计划；
（五）定期检查特殊教育工作开展情况，总结经验，提出改进措施。
第六条 学校各相关部门要密切配合，共同做好特殊教育工作。教务处负责特殊教育课程设置、教学管理；德育处负责特殊学生的心理健康教育和生活指导；总务处负责特殊教育设施设备的配置和维护。
第三章 教学管理
第七条 学校按照国家课程设置要求，结合特殊教育学生的实际需要，开设适合特殊教育学生的课程。课程内容包括：文化课、康复训练、职业技能培训、生活指导等。
第八条 学校实施个别化教学，根据特殊教育学生的个体差异，制定个别化教学计划。个别化教学计划包括：学生基本情况、教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。
第九条 学校特殊教育教师应具备以下条件：
（一）具有特殊教育专业背景或相关工作经验；
（二）热爱特殊教育事业，关爱特殊学生；
（三）具备较强的教育教学能力。
第十条 学校鼓励特殊教育教师参加业务培训，提高教育教学水平。学校每年至少组织一次特殊教育教师业务培训，确保特殊教育教师每年接受一定学时的业务培训。
第四章 学生管理
第十一条 学校对特殊教育学生进行评估，包括：入学评估、阶段性评估、毕业评估等。评估结果作为制定个别化教学计划的依据。
第十二条 学校为特殊教育学生建立档案，包括：学生基本情况、评估报告、个别化教学计划、教学评价等。
第十三条 学校关注特殊教育学生的心理健康，定期组织心理健康教育讲座，提高特殊教育学生的心理素质。
第十四条 学校加强特殊教育学生的生活指导，培养学生良好的生活习惯和社交能力。
第十五条 学校对特殊教育学生实施奖励与处分，奖励与处分遵循公平、公正、公开的原则。
第五章 保障措施
第十六条 学校加大特殊教育投入，保障特殊教育设施设备、教材、教具等资源的充足。
第十七条 学校设立特殊教育奖学金，鼓励特殊教育学生努力学习，奋发成才。
第十八条 学校与家长、社区密切合作，共同关心特殊教育学生的成长。
第十九条 学校定期对特殊教育工作进行检查、评估，对存在的问题及时整改。
第六章 法律责任与监督
第二十条 学校及相关工作人员违反本办法规定，造成特殊教育学生权益损害的，依法承担法律责任。
第二十一条 学校应自觉接受上级教育行政部门和社会各界的监督，不断提高特殊教育质量。
第七章 附则
第二十二条 本办法自发布之日起实施。
第二十三条 本办法由学校特殊教育工作领导小组负责解释。
以下为具体内容：
一、特殊教育对象的界定
特殊教育对象包括：智力障碍、听力障碍、视力障碍、言语障碍、肢体障碍、精神障碍等学生。学校应根据特殊教育对象的实际情况，制定相应的教育措施。
二、特殊教育课程设置
1. 文化课：根据国家课程设置要求，结合特殊教育学生的实际需要，开设语文、数学、英语、科学、社会等课程。
2. 康复训练：包括听力、视力、言语、肢体等功能训练。
3. 职业技能培训：根据特殊教育学生的兴趣和特长，开设职业技能培训课程，如手工制作、家政服务等。
4. 生活指导：培养特殊教育学生良好的生活习惯、社交能力等。
三、特殊教育教师队伍建设
1. 特殊教育教师配备：学校应根据特殊教育学生的数量和特点，合理配备特殊教育教师。
2. 特殊教育教师培训：学校应组织特殊教育教师参加业务培训，提高教育教学水平。
3. 特殊教育教师评价：学校应建立特殊教育教师评价体系，激励教师不断提高教育教学质量。
四、特殊教育学生评估与个别化教学
1. 评估内容：包括学生基本情况、学习能力、心理健康、生活自理能力等。
2. 个别化教学计划：根据评估结果，制定适合特殊教育学生的教学计划。
3. 教学评价：定期对特殊教育学生的学业成绩、生活能力等方面进行评价，为改进教学提供依据。
五、特殊教育学生管理
1. 学籍管理：学校应建立健全特殊教育学生学籍管理制度，确保特殊教育学生学籍的准确无误。
2. 奖惩制度：学校应建立特殊教育学生奖惩制度，激励学生努力学习，养成良好的行为习惯。
3. 家长沟通：学校应加强与特殊教育学生家长的沟通，共同关心学生的成长。
六、特殊教育保障措施
1. 经费保障：学校应加大特殊教育投入，保障特殊教育设施设备、教材、教具等资源的充足。
2. 政策支持：学校应积极争取上级教育行政部门的支持，落实特殊教育相关政策。
3. 社会参与：学校应加强与家长、社区的合作，共同关心特殊教育学生的成长。
七、特殊教育质量监测与评估
1. 监测内容：包括特殊教育学生的学业成绩、生活能力、心理健康等方面。
2. 评估方法：采用定量与定性相结合的方法，对特殊教育质量进行评估。
3. 评估结果：评估结果作为改进特殊教育工作的依据，定期向有关部门报告。
通过以上措施，学校特殊教育工作将得到全面、深入的实施，为特殊教育学生提供良好的教育环境，促进特殊教育事业的健康发展。
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