(名著导读·七级上)朝花夕拾·练习题(最新)
**《朝花夕拾》名著导读·七级上 练习题（最新版）**
**一、选择题**
1. 《朝花夕拾》是鲁迅先生的哪一种文学作品？
A. 小说集
B. 散文集
C. 诗歌集
D. 剧本集
2. 《朝花夕拾》原名是什么？
A. 《呐喊》
B. 《彷徨》
C. 《旧事重提》
D. 《野草》
3. 下列哪一篇不属于《朝花夕拾》？
A. 《从百草园到三味书屋》
B. 《阿Q正传》
C. 《藤野先生》
D. 《范爱农》
4. 《朝花夕拾》中的“朝花”指的是什么？
A. 早晨的花
B. 青年时期的回忆
C. 晚年的回忆
D. 童年的回忆
5. 《朝花夕拾》中的“夕拾”指的是什么？
A. 晚上拾起
B. 晚年回忆
C. 夕阳下的拾取
D. 晚年的写作
**二、填空题**
1. 《朝花夕拾》共有______篇散文，是鲁迅先生在______年至______年间创作的。
2. 《朝花夕拾》中的《______》描写了鲁迅童年时在百草园的生活。
3. 《朝花夕拾》中的《______》讲述了鲁迅在日本留学时与藤野先生的交往。
4. 《朝花夕拾》中的《______》反映了鲁迅对封建教育的批判。
5. 《朝花夕拾》中的《______》描绘了鲁迅对家乡风土人情的回忆。
**三、简答题**
1. 简述《朝花夕拾》中《从百草园到三味书屋》的主要内容。
2. 《朝花夕拾》中的《藤野先生》一文中，鲁迅对藤野先生有哪些描写？这些描写体现了藤野先生怎样的性格特点？
3. 《朝花夕拾》中的《阿长与＜山海经＞》一文中，阿长是一个怎样的人物形象？鲁迅对阿长有着怎样的情感？
4. 《朝花夕拾》中的《二十四孝图》一文，鲁迅对封建孝道进行了怎样的批判？
5. 《朝花夕拾》中的《五猖会》一文，鲁迅通过描写迎神赛会表达了怎样的思想感情？
**四、论述题**
1. 结合《朝花夕拾》中的具体篇章，分析鲁迅对封建教育的批判。
2. 《朝花夕拾》中的散文多采用回忆的形式，试分析这种写作手法对表达主题的作用。
3. 《朝花夕拾》中的散文既有对童年生活的美好回忆，也有对社会现实的深刻批判，试结合具体篇章分析这种写作特点。
4. 《朝花夕拾》中的散文语言生动、形象，试举例说明鲁迅的语言艺术。
5. 结合《朝花夕拾》中的具体篇章，分析鲁迅的爱国主义情怀。
**五、阅读理解**
阅读《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》选段，回答下列问题。
**选段：**
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
1. 这段文字描绘了百草园的哪些景物？这些景物给作者留下了怎样的印象？
2. 作者在描写百草园时，采用了哪些修辞手法？这些手法有何作用？
3. 从这段文字中，可以看出作者对童年生活有着怎样的情感？
4. 这段文字与全文的主题有何联系？
**六、写作题**
1. 以《我的童年回忆》为题，写一篇不少于600字的散文，要求借鉴《朝花夕拾》的写作手法。
2. 结合《朝花夕拾》中的某一篇章，写一篇不少于800字的读后感，谈谈你对鲁迅思想的理解。
**七、拓展题**
1. 阅读《朝花夕拾》全书，选择你最喜欢的一篇散文，写一篇不少于1000字的赏析文章，分析其艺术特色和思想内涵。
2. 结合《朝花夕拾》和其他鲁迅作品，谈谈你对鲁迅文学创作的整体认识。
**参考答案**
**一、选择题**
1. B
2. C
3. B
4. D
5. B
**二、填空题**
1. 十；1926；1927
2. 从百草园到三味书屋
3. 藤野先生
4. 五猖会
5. 社戏
**三、简答题**
1. 《从百草园到三味书屋》主要描写了鲁迅童年时在百草园的生活和在三味书屋读书的经历。百草园是一个充满生机和乐趣的地方，鲁迅在这里度过了快乐的童年时光；而三味书屋则是一个严肃的学习场所，鲁迅在这里接受了传统的封建教育。
2. 在《藤野先生》一文中，鲁迅描写了藤野先生的认真负责、严谨治学、平易近人等特点。藤野先生对鲁迅的关心和帮助，体现了他的高尚品质和无私精神。
3. 阿长是一个朴实、善良、有些迷信的农村妇女形象。鲁迅对阿长有着深厚的感情，既感激她的照顾，又同情她的遭遇。
4. 在《二十四孝图》一文中，鲁迅通过分析“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”等孝道故事，揭示了封建孝道的虚伪和残酷，批判了其对儿童心灵的毒害。
5. 在《五猖会》一文中，鲁迅通过描写迎神赛会的热闹场面和自己被父亲强迫背书的经历，表达了对封建教育束缚儿童天性的不满和对童年快乐生活的怀念。
**四、论述题**
1. 鲁迅在《朝花夕拾》中通过《从百草园到三味书屋》、《五猖会》等篇章，批判了封建教育的枯燥无味、束缚儿童天性等问题。他认为封建教育忽视了儿童的兴趣和个性发展，扼杀了他们的创造力和想象力。
2. 回忆的形式使鲁迅能够以更加真实、细腻的笔触描绘童年生活，增强了作品的真实感和感染力。同时，通过对比过去和现在，鲁迅更加深刻地揭示了社会现实的种种弊端。
3. 《朝花夕拾》中的散文既有对童年生活的美好回忆，如《从百草园到三味书屋》、《社戏》等，也有对社会现实的深刻批判，如《二十四孝图》、《父亲的病》等。这种写作特点使作品既有温情脉脉的回忆，又有犀利深刻的社会批判，丰富了作品的思想内涵。
4. 鲁迅的语言艺术在《朝花夕拾》中得到了充分体现。如《从百草园到三味书屋》中对百草园景物的描写，语言生动形象，充满诗意；再如《阿长与＜山海经＞》中对阿长的描写，语言朴实自然，充满生活气息。
5. 鲁迅在《朝花夕拾》中通过《藤野先生》、《范爱农》等篇章，表达了对祖国的热爱和对民族命运的关切。他在日本留学期间，深受藤野先生的感召，立志为祖国的富强而奋斗；回国后，面对社会的黑暗和民族的危机，他始终保持着坚定的爱国主义情怀。
**五、阅读理解**
1. 这段文字描绘了百草园的菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子、泥墙根、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌藤、木莲藤、覆盆子等景物。这些景物给作者留下了美好、有趣的印象。
2. 作者采用了比喻、拟人等修辞手法。如“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，通过拟人手法，生动形象地描绘了百草园的生机勃勃。这些手法增强了语言的生动性和表现力。
3. 从这段文字中，可以看出作者对童年生活有着深厚的感情，充满了怀念和向往。
4. 这段文字通过对百草园的描绘，表现了作者对童年生活的美好回忆，与全文主题“回忆童年生活，批判封建教育”相呼应。
**六、写作题**
（略）
**七、拓展题**
（略）
**注：** 以上练习题内容丰富，涵盖了《朝花夕拾》的主要篇章和思想内涵，旨在帮助学生深入理解作品，提升阅读和写作能力。教师可根据实际情况进行调整和补充。
